I. 서 론시민사회단체의 민주시민교육은 민중운동, 노동운동에 뿌리를 두고 있다. 또한 시민사회단체에서 민주시민교육을 담당하는 실무 책임자의 상당수가 이러한 역사적 조건에서 민주시민교육을 시행했던 경험을 가지고 있다. 한국의 민주주의는 체계, 제도적 측면에서뿐만 아니라 시민들의 의
제1장 시민과 시민교육
1. 시민과 시민성, 시민사회
1) 시민
(1) 시민교육과 시민
① 시민교육 = 시민+ 교육
- 시민: 시민교육의 목표·내용적 측면
- 교육: 시민교육의 방법적측면
② 시민교육을 이해하기 위해서는 ‘시민’을 먼저 이해할 필요가 있음
(2) 시대정신으로서 시민
① 세월호 침
제1장 시민과 시민교육
1. 시민과 시민성, 시민사회
1) 시민
(1) 시민교육과 시민
① 시민교육 = 시민+ 교육
- 시민: 시민교육의 목표·내용적 측면
- 교육: 시민교육의 방법적측면
② 시민교육을 이해하기 위해서는 ‘시민’을 먼저 이해할 필요가 있음
(2) 시대정신으로서 시민
① 세월호 침
제1장 시민과 시민교육
1. 시민과 시민성, 시민사회
1) 시민
(1) 시민교육과 시민
① 시민교육 = 시민+ 교육
- 시민: 시민교육의 목표·내용적 측면
- 교육: 시민교육의 방법적측면
② 시민교육을 이해하기 위해서는 ‘시민’을 먼저 이해할 필요가 있음
(2) 시대정신으로서 시민
① 세월호 침
제1장 시민과 시민교육
1. 시민과 시민성, 시민사회
1) 시민
(1) 시민교육과 시민
① 시민교육 = 시민+ 교육
- 시민: 시민교육의 목표·내용적 측면
- 교육: 시민교육의 방법적측면
② 시민교육을 이해하기 위해서는 ‘시민’을 먼저 이해할 필요가 있음
(2) 시대정신으로서 시민
① 세월호 침
제1장 시민과 시민교육
1. 시민과 시민성, 시민사회
1) 시민
(1) 시민교육과 시민
① 시민교육 = 시민+ 교육
- 시민: 시민교육의 목표·내용적 측면
- 교육: 시민교육의 방법적측면
② 시민교육을 이해하기 위해서는 ‘시민’을 먼저 이해할 필요가 있음
(2) 시대정신으로서 시민
① 세월호 침
제1장 시민과 시민교육
1. 시민과 시민성, 시민사회
1) 시민
(1) 시민교육과 시민
① 시민교육 = 시민+ 교육
- 시민: 시민교육의 목표·내용적 측면
- 교육: 시민교육의 방법적측면
② 시민교육을 이해하기 위해서는 ‘시민’을 먼저 이해할 필요가 있음
(2) 시대정신으로서 시민
① 세월호 침
제1장 시민과 시민교육
1. 시민과 시민성, 시민사회
1) 시민
(1) 시민교육과 시민
① 시민교육 = 시민+ 교육
- 시민: 시민교육의 목표·내용적 측면
- 교육: 시민교육의 방법적측면
② 시민교육을 이해하기 위해서는 ‘시민’을 먼저 이해할 필요가 있음
(2) 시대정신으로서 시민
① 세월호 침
시민교육론, 한국학술정보, 2012, p.85.
.
시민사회의 활성화와 시민주의의 형성은 민주적 통제의 기초이면서 신뢰확보의 보루로 작용한다고 할 수 있다. 정부의 부동산 정책을 무력화 시키는 투기세력의 존재, 지역이기주의에 의한 국책사업의 좌절 등의 현실은 행정 신뢰성의 문제가 정부만의 문제가
제1장 시민과 시민교육
1. 시민과 시민성, 시민사회
1) 시민
(1) 시민교육과 시민
① 시민교육 = 시민+ 교육
- 시민: 시민교육의 목표·내용적 측면
- 교육: 시민교육의 방법적측면
② 시민교육을 이해하기 위해서는 ‘시민’을 먼저 이해할 필요가 있음
(2) 시대정신으로서 시민
① 세월호 침